· Test literario ¿Quieres saber cómo sería?

¿Y si la mejor herramienta que tienes para escribir no tuvieras que aprenderla?

¿Y si no tuvieras que saber cómo se hace un libro antes de empezar a hacerlo?
Un libro parece algo enorme cuando lo miras entero. Tiene personajes, voz, estructura, escenas, ritmo, tiempo, espacios, conflictos, decisiones, reescrituras. Pero nadie escribe un libro de golpe. Se aprende a construirlo pieza a pieza, entendiendo qué estás haciendo, probando herramientas y descubriendo qué necesita tu texto a medida que avanza.

Escribir un libro es un proceso que se puede aprender. No necesitas llegar sabiendo cómo empezar, cómo sostener una historia durante muchas páginas ni cómo llevarla hasta el final. Necesitas un recorrido que te enseñe a hacer cada una de estas cosas mientras escribes y, sobre todo, que te ayude a entender qué haces cuando escribes para que después puedas volver a hacerlo por tu cuenta.

Quizá ahora no sabes cómo se hace un libro. Precisamente por eso existe un lugar donde puedes aprender a hacerlo.

Responde estas doce preguntas sin pensar demasiado y después hablamos.

Imagina que quieres escribir una novela sobre dos hermanas que llevan quince años sin hablarse. Todavía no sabes nada más. ¿Por dónde te apetecería más empezar?

A. Por una escena cualquiera entre ellas y descubrir qué pasa. B. Por el momento en que algo se rompe entre las dos. C. Si ya estuviera escribiendo el libro, buscaría cuál es el mejor lugar para que la lectora entre en esta historia.

Ahora resulta que las dos hermanas se reencuentran porque ha muerto su madre. Podrías explicarnos las razones por las que no se hablan antes de que lleguen al funeral. Pero también podrías no hacerlo. ¿Qué te provoca más curiosidad?

A. Descubrir qué pasa si empiezo por el funeral sin explicar nada. B. Hacer que la lectora note que entre ellas ha pasado algo antes de saber qué es. C. Decidir cuándo necesita saberlo la lectora para que la información tenga más fuerza.

Ya tienes algo importante: no hace falta explicarlo todo cuando sucede. Ahora las hermanas entran en casa de su madre. ¿Cuál de estas cosas te parece que podría contarnos más sobre su relación?

A. Cuál de las dos coge las llaves. B. Que una sabe exactamente dónde están los vasos y la otra ya no. C. Que un objeto que aparece en esta escena vuelva a aparecer más adelante con otro significado.

Una de las hermanas tiene que querer algo. Si no quiere nada, será difícil que la historia se mueva. ¿Qué prefieres?

A. Todavía no lo sé, pero puedo empezar a escribirla y descubrirlo. B. Quiero saber qué quiere y qué le impide conseguirlo. C. Si ya tengo muchas páginas escritas, miraría si lo que quiere queda suficientemente claro a lo largo del libro.

Acabas de descubrir otra cosa: un personaje que quiere algo pone la historia en movimiento. Ahora imagina que las dos hermanas quieren quedarse con la casa de su madre. ¿Qué ha aparecido inmediatamente?

A. Un problema. B. Un conflicto entre dos deseos incompatibles. C. Una línea narrativa que tendré que sostener, hacer crecer y resolver.

Llevas treinta páginas. Te gusta mucho un personaje secundario y empiezas a escribir cada vez más sobre él. De repente, las hermanas casi han desaparecido. ¿Qué haces?

A. Me gustaría aprender a detectar cuándo una historia se me está desviando. B. Me preguntaría si he descubierto una historia mejor o si simplemente me he distraído. C. Miraría qué función cumple este personaje en el conjunto del libro y decidiría cuánto espacio necesita realmente.

Una de las hermanas encuentra una carta de la madre. Tienes muchas ganas de explicar inmediatamente qué dice. Pero ¿qué pasa si tardas veinte páginas en abrirla?

A. Que acabo de descubrir que puedo jugar con cuándo doy una información. B. Que la espera puede convertir una información en tensión. C. Que he creado una promesa a la lectora y tendré que decidir cuándo y cómo cumplirla.

Ya llevas un buen rato construyendo este libro imaginario y todavía nadie te ha explicado «cómo se hace una novela». ¿Qué has estado haciendo?

A. Tomando pequeñas decisiones y descubriendo qué provocaban. B. Construyendo personajes, conflicto, información y tensión sin pensar demasiado en los nombres técnicos. C. Pensando cómo afecta cada decisión al conjunto de un libro.

Ahora eliminamos una cosa: la carta no existe. ¿Qué pasa con el libro?

A. Tengo que buscar otra manera de hacer avanzar la historia. B. Cambia lo que pueden descubrir los personajes y la lectora. C. Tendría que revisar qué escenas dependían de esta carta y qué deja de funcionar si la elimino.

Una de las hermanas decide irse de la casa. Tienes dos posibilidades: escribir «Decidió irse» o hacer que entre en la habitación, saque una maleta de debajo de la cama y empiece a llenarla. ¿Qué acabas de ver?

A. Que puedo contar una misma cosa de distintas maneras. B. Que una acción puede hacer visible una decisión sin tener que explicarla. C. Que tengo que decidir qué momentos necesitan convertirse en escena y cuáles puedo contar más deprisa.

Llegas al final. Las hermanas pueden reconciliarse o pueden no hacerlo. Pero hay una tercera posibilidad: descubrir que esa no era exactamente la pregunta del libro. ¿Qué harías?

A. Me gustaría llegar hasta aquí escribiendo para descubrir cuál era realmente la historia. B. Volvería a lo que he escrito para ver qué pregunta ha ido construyendo el libro. C. Revisaría el manuscrito entero para comprobar si el final responde al libro que realmente he escrito y no al que pensaba escribir al principio.

Hace once preguntas decías: «No sé cómo se hace un libro». Y en once preguntas has decidido por dónde empezar una historia, qué contar y qué callar, qué quiere un personaje, qué crea conflicto, cómo administrar la información, cuándo convertir algo en escena, qué pasa cuando eliminas una pieza y qué tiene que hacer un final. ¿Qué frase te representa más ahora?

A. Quizá hacer un libro consiste en aprender a tomar muchas decisiones que todavía no sé tomar. B. Quizá ya sé tomar bastantes decisiones y necesito aprender a sostenerlas durante todo un proceso de escritura. C. Quizá, si ya tengo un libro entre manos, necesito aprender a ver cómo funcionan juntas todas estas decisiones y llevarlo hasta el final.

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